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谢谢邀请!其实,美国的高中体制不同于其他许多国家,美国高中很少有国家标准化课程。美国各州都对于本州高中的课程设置以及学生获得高中毕业证书的要求享有很大的自主权。美国大多数州由9年级进入高中4年的课程,9、10年级是高中基础阶段;11、12年级为升学准备阶段。


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一、学校毕业要求的构成

第一部分是对核心课程和体育、艺术、健康等基本学科的修习年限及学分的要求。核心课程为必修课,既有学分数的要求,也有涉及范围及修课时间的要求。如数学,一般规定要包括代数I、代数II、几何,并详细规定各个学期修课的安排。非核心课程如健康教育、体育等也被列为必修课,但具体修业内容往往要求不甚严格,留给学生相当大的选择余地。

第二部分是对选修课的要求。学生既可以选修学术类课程,也可以选修职业技术类或实用类课程。学校对此只做学分数目的要求。各校选修课学分在全部毕业要求学分中所占比例各不相同,有的低至10%以下,有的接近50%,具体规定视学校的办学理念而定。

第三部分是附加要求,不记学分,往往只规定时间,但每位学生又必须达到方可毕业。如有的学校规定学生在高中四年中必须参加100小时以上的社区服务,还有不少学校规定学生必须通过美国宪法和州基本法的考试。这一部分要求完全由学校控制,州教育委员会对此不做任何限制。

  另外,达到毕业基本要求但没能通过毕业资格考试的学生只能拿到结业证书。

二、学年学分制管理模式

  学年学分制既规定修业年限又规定修习分数。学年学分制可以避免学生在学习过程中的某段时期负担过重或过轻,确保其整个高中阶段比较均衡、全面的发展。同时,它有利于知识学习的连贯性、系统性。美国各高中对核心课程都具有学分数和修习学期数的要求。但这只是一般性原则,在具体实施过程中学校可灵活操作,尽量满足学生的个性化发展需求。

  美国高中学术类必修课的内容对学生而言并非是固定、唯一的。学校大多会把它们分为不同水平,如“基本”、“一般”、“先进”、“高级”四级或“一般”、“先进”、“高级”三级。所谓AP课程就是归属于高级水平。学生可以在指导教师和家长的帮助下,根据自己的学业水平和发展意愿选择不同层次的内容。各种水平的教学内容所包含的学分值是相同的。

  学术类必修课还包含多种门类的课程。例如,阅读课程不仅包括语言、美国文学、写作等学科,还包括世界文学、新闻、杂志、演讲、辩论等学科,五花八门,形形色色。学校会在名目繁多的必修课中指定少量的必修科目,其余则由学生任选,只要达到该门课程规定的学分即可。如果所选课程的学分超过毕业要求中的规定,可以计入选修课学分中。

三、走班制教学管理模式

  美国高中选课制充分考虑到学生的个体差异,课程安排注重因材施教,所以学生的课程表可谓千人千面,单是种类繁多的课程的开设时间及教室的安排就是一件极为复杂的工作。更为重要的是,学校人力资源和物质资源是有限的,所以学校采用了走班制教学管理模式。所谓走班制,就是不给学生安排固定的教室,而是按学科划分教室,学生上什么课就到什么学科的教室去。

学校的教学管理者必须制定两种课程表。一种是全校教师课程表,是在对全体学生学习计划进行认真分析的基础上统筹排列的;另一种是学生个人课程表,根据其个人所制定的学习计划及教师课程表规定其每周上课时间安排和教室安排。

  通常,每位教师上课的教室是固定的,上课时间也是固定的。如果每位教师只担任一门同年级、同水平的课程,他一天所上的数节课内容就完全一样。这样,选修这门课的学生就可在多种听课时间里进行选择,避免它与自己学习的其他科目发生时间上的冲突。并且走班制既可以提高教室的利用率,又为教师节省了时间和精力。

四、美国高中的教学方式

  1、老师是课堂的组织者,学生始终是课堂的主角

  老师在前一次课上布置了作业,要求每个同学针对某一话题发表演说。上课后,老师组织同学开始演讲。每一个同学演讲时,其他同学记录该同学的观点,并准备质疑发难。每一个同学讲完后,同学们就对刚才的演讲进行评论,老师说的很少,都是由同学们自己来讨论。课堂上,老师不是主要参与者,只是负责把课堂的线索贯穿下来,激发学生的学习动机,培养学生积极主动的学习态度与学习习惯,拓展学生的思路,培养学生的思维能力。

  2、注意每个人和每个新想法,让任何创新的思维都有欣赏的机会

  美国学生在课堂上,可以随便提问,学生回答问题是想到什么就回答什么,学生绝不会考虑这种回答对不对、老师会不会同意我这种观点、答错了大家会不会笑话我等问题。学生回答错了,老师不会批评,而是启发学生用另一种方法思考,引导他们得出正确的结论,从而树立学生的自信心。

  3、摒弃死记硬背来积累知识,让学生在大量实践、调查及研究的过程中学到知识

  学生的家庭作业量不多,但老师经常会要同学做Project。这种课题一般是由老师出一个大的题目及要求,规定一个期限(大都是1个月左右),要学生带回家去做,具体的内容及形式由学生自己完成。这种作业大都是要学生动手又动脑,因为老师没有一个刻板的要求,而且还需要学社国内自己去查找很多资料,有些还需要做社会调查,甚至还需要做一些实验。中学高年级的学生在做这些课题时,有时还需要自己去找有关方面的专家教授请教,或联系公司、大学、医院的试验室做试验,许多学生是以自己为这些单位做义务工作来换取动手实验和使用设备权利的。

  4、针对学生的个别差异,注重因材施教

  美国学校在教学中会按能力分组教学,在一些科目中按照难易程度分为几个不同的水平来进行教学。一个学生在不同科目中可以参加不同程度水平的学习。这样学生可以根据自己的基础、学习能力来选择适合自己水平程度的科目学习,这就适应了学生各有长短的实际情况。这种因材施教的方式,既能照顾到学生间的差异,也促进学生智力的发展,还能充分调动学生的学习积极性。

  5、重视大、小考试,自主参加SAT统考

  在美国从初中开始,每次作业、小考、大考成绩都记录在案,作为将来大学录取的重要依据,并且严禁作弊,因此美国学生对每一次作业和考试成绩都很重视。对美国学生来说最重要的考试就是大学入学考试,即SAT统考,相当于我们的全国高考。考试科目主要是数学和英语,每年1、2、3、5、9、10、11月份都可参加考试。学生自行决定参加哪一次或哪几次考试,并自行选择较近的考场,向自己的学校请假前往。学生无论考多少次,学校只把各门功课的最高分拿来相加计算你的总分。比如说,一个学生2月份的英语成绩最好,9月份的数学成绩最好,那么就把2月份的英语成绩和9月份的数学成绩拿来相加。

  在美国读高中,会让以后申请美国本科更容易,也有专业上的更多选择。如果还有什么问题,可以给我评论哈~希望我介绍的这些,能帮助到你。


作者:东方国际用心做留学
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留学申请中的“套磁”是什么?“套磁”的作用是什么?是不是所有人都要写“套磁”?

许多同学并不是很清楚。

其实,“套磁”也是由方言出来的,意思就是套近乎,搞好关系。在留学申请中,就是指和国外教授通过邮件建立联系,好增加学生被录取和获得奖学金的机会。

通常来说,使用“套磁”申请博士要比申请硕士有用;申请理工科比文科有用,因为对于理工科的同学,你所拿到的奖学金其实就是教授的研究经费的一部分,因此与其说是学校给你发奖学金,不如说是教授给你发。而对于文科,情况完全不同,研究经费一般由院系决定,教授可以起到的作用很有限。所以,同学在申请前要到学校学校官网明确是不是要准备套磁。

如果需要写套磁的话,就要开始想想怎么写好这封套磁信?其实也是有经验和技巧可谈的。

先来说说美国的情况

套磁信的写法其实并不难,我这里提供一种简单的写法:

开头交代一下自己的身份(XX学校出身,打算申请XX年的PHD/Master Program),之后阐述自己的优势,然后说自己对教授的研究方向感兴趣,问他XX年是否招人,自己是否有可能加入他的group。信写的越简明越好,措辞有礼貌些,切忌乱表忠心。在信的末尾可以附上一个简短的CV,不建议采用附件。美国人在第一次收到陌生邮件的时候很忌讳打开附件,一定要加附件的话最好实用PDF的格式,比起office的文件PDF不容易带毒。

套磁步骤:首封邮件-CV-面试

部分同学认为,只要发一封合格的邮件,就完成套磁了。其实不然。接下来,我们分三个阶段来进行操作。

第一阶段:第一封 Email

首先要询问教授是否招生,接着简单介绍自己的兴趣和背景,突出特长和能力,尤其是以往的科研经验或论文发表经历。第一封邮件至关重要,除了确定教授是否还有招生名额外,主要目的是引起教授的兴趣。如果学生得到肯定的答复,那么至少成功了一半。

第二阶段:发CV(Curriculum Vitae,个人履历)

通过给教授发简历或论文的摘要,突出自己的专业和研究实力,让教授印象深刻。此外,同学们要注意,第二封邮件开始就是专业方面的询问,重点是确定自己想申请的专业方向和教授的研究领域是吻合的。

第三阶段:电话或SKYPE面试

这是套磁阶段最重要的一环,成败在此一举。面试前要做好万全准备,最好研究下教授的论文,并针对教授的研究项目和领域提一些自己的问题,这会让教授觉得你很用心。另外,自己的CV一定要认真过一遍,对每一点都要做到烂熟于心。面试也考察学生的口语等表达能力,所以在交谈时要做到说话得体、有礼貌,有理有据,逻辑清晰。

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在谈到套磁的误区上,同学们经常犯的5大忌讳有:

1.死缠烂打:同学们千万不能采用邮件轰炸的形式。第一封邮件如果没得到回复的话,隔一段时间可以再委婉地发一次,但不要每天多封,甚至给教授打电话,这样会让他们觉得困扰。需要注意,邮件丢失的情况很少发生,所以教授不回邮件基本上就是代表拒绝了。

2.巧舌如簧:套磁信不是请求信,对于教授的夸赞不要太过了,否则可能引起反感;同样地,适当展示自己的能力和现有成绩很重要,但注意不要夸大,毕竟谦虚在哪都是美德。

3.信誓旦旦:大家都知道,套磁时“表忠心”很重要,但慎说“只要您录取我,我发誓一定去你们学校”这种话,尤其是对每个教授都这样说。否则的话,一旦你最终面临抉择,不得不放弃另一所学校的时候,就非常被动。这样也会让教授觉得你欺骗了他,严重的话,可能他会从此把你们学校的学生都拉入黑名单中。

4.浅尝辄止:套磁时比较常见的现象是,发了几十封邮件,得到的回复寥寥无几。其中肯定的回复就少之又少了。所以同学们要保持乐观心态,不要轻易气馁放弃。

5.群发邮件:“群发的我不回”似乎在任何领域都适用。美国教授很忌讳这个,因此学生不要一个模板发给所有教授,一旦被发现,可能使得教授所在的院校再也不会考虑录取你。

加拿大

加拿大准备套磁的情况与美国有些类似,一般情况下,加拿大硕士申请并不是所有专业都需要套磁,博士需要准备。

研究型硕士即以研究为主,一般学制为2年,求学的过程中主要是跟加拿大教授做项目,需要完成论文和答辩方可毕业,如果想要在硕士毕业之后继续攻读博士的同学,最好选择就读研究型学位的硕士。

举一个研究型硕士准备套磁的例子:

我们以加拿大UBC大学的电气和计算机硕士工程专业为例,

Master of Applied Science in Electrical and Computer Engineering (MASc)

电气和计算机工程(MASc)专业大致分为以下5个研究领域:生物医学技术,通信系统,计算机和软件系统,能源系统或微纳技术。

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MASc 学位需要学生在申请之前就先确定自己的研究方向,而且申请之前需要做一些“套磁”的工作,确保有研究导师( RESEARCH SUPERVISORS)能录用你。在选好申请方向及明确教授之后,同学们就可以向教授发送套磁信了。

主题内容:

表达出自己对教授研究方向的兴趣,询问教授是否还在招生。或者对教授研究方向提出一些建议或者个人观点,和教授的深入交流。

写作技巧:

1、写套磁信之前,必须做好调查工作。包括专业信息、录取要求还要查看关于导师的个人介绍。关于专业方向可以查阅相关的论文。这不仅仅是对教授的一种尊重,更是对自己的负责,只有你真正了解了教授的研究方向,你才能知道这些东西是不是你所感兴趣的。

2、提前准备,早些发出。这样你可以有更多时间跟教授联系。

3、自我介绍部分向教授介绍一个真实的自己。内容包括陈述你的学位水平和你的研究领域。表明你符合入学要求,包括你的平均绩点、英语能力测试结果等等。

4、表达自己对所申专业的兴趣。 内容尽量贴近教授的研究方向,如果没有太大的关联,得到教授的回应的几率就会比较渺茫。逻辑清晰、语言准确更能够让教授看到你的能力或者潜力。


留学申请规划因人而异,就算卡在一样的难点上,也会因自身情况不同,而在解决方案上有所区别。因此,参考信息时一定要充分结合自身实际情况。如果有任何关于留学的问题,都可以在主页随时联系我,一起分析“你的难点”所在。

以上~

作者:东方国际用心做留学
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谢谢你的邀请!不过看到你的问题,我首先想强调的,就是我每次针对犹豫【留学】的学生必说的:适合你的才是最好的,不论是在国内还是国外。(文末附:高考后各国留学方案,包括适合人群、申请要求、方案优势、留学费用等)

  之前我问过很多我身边那些是留学生的同事:为什么要出国留学?

  他们给我的回答,无外乎就是留学有3类优势,这些是在国内无法获得的:

1、扩展学术和商业经验

  留学期间,异国的商业视角和商业模式方面将会给你不一样的体验。当你要适应新环境,来解决实际问题的过程中,你都在进行学术和商业的体验与能力的更新。

  在国外学习也可以让你有机会参加你所在领域的专家课程。从更宽广的角度看待你所学到的书面知识,获得对你所在领域的国际理解,留学是一种很好的方式!

2、为了在某一领域闯出一定的成就

  之前从我们中心出去的一个学生就告诉我:老师我一定要出国去学计算机工程。我问他为什么,他说他一定要把国外CPU、软件研发核心等相关知识学到手,制造中国自己的硬件和软件!

  听到他这句话真的很感动,我认为这就是小英雄,一位有理想、有抱负,并且很爱国的学生。

  不得不承认,国外很多技术都处于世界领先水平。为了能够学习到先进的知识和技术,以后也是想成为某一个领域的专家或者学者,这一类学生就是为了学习而出国留学的。

3、将获得独特的生活经验

  出国留学,你将获得全新的生活经验,而这份体验会颠覆你之前对这个世界和生活的认知,你会更能体会到:山外有山、人外有人。

  你会不断尝试新事物、结识新朋友,并在争取学业成功的同时,获得更加全球化的观点


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《人民日报海外版》(2019年06月17日第09版)发表文章《高考还是留学 这道题怎么答》,文章指出:

  相关业内专家表示,随着家庭经济水平的提升以及越来越多国外高校承认高考成绩,出国留学已经是很多家长和考生的“可选项”甚至是“易选项”。对那些选择出国留学的中国学生来说,原因也是各不相同。

  1、有的学子认为,相比于读完大学再出国,本科阶段去国外读书将使自己未来的竞争力增强

  2、有的学子认为,是国外大学的教育理念吸引他们选择出国留学;

  3、有的学子则表示,可以同时申请多所大学也是他们选择出国留学的原因。

高考后留学方案:

高考留学双保险(美国篇)

高考留学双保险(加拿大篇

高考留学双保险(澳大利亚篇)

高考留学双保险(新西兰篇)

高考留学双保险(英国篇)

高考留学双保险(中国香港篇)

高考留学双保险(亚洲篇)

高考留学双保险(欧洲篇上)

高考留学双保险(欧洲篇下)

适合你的才是最好的~~~~~~祝你的未来一切顺利~~~~~~


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首先需要明确一下,从字面来看:Diploma代表文凭、Certificate代表证书。但实际上不同国别情况也是不一样的,下面就先按照英、美、加这3个国家给大家分析,如果对其它国家有疑问可以告诉我,我再做补充:

英国 Diploma与Certificate

Diploma:在英国有2种情况会拿到Diploma,第一种是留学期间有挂科或者论文没有通过的情况会拿到Diploma,类似我国大学对于挂科不具备颁发学位证书所颁发的一种证书;第二种是英国有部分院校会开设Diploma课程,学生攻读完课程后,学校给完成学业的学生所颁发的证书名称叫作Diploma。

选读Diploma课程的同学往往可能是因为自己比较喜欢Diploma课程中的某个专业、因为兴趣爱好、为了丰富自己的学习经历而选读的课程。

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Certificate:同样也是2种情况,一种是参加了相关游学项目,学习时长9-12个月,游学期间需要完成学校相关课程要求,课程结束后学校会给参加体验游学项目的同学颁发Certificate,即证明同学完成有关学习而颁发的证书。另一种,有部分学生在完成硕士课程顺利毕业后将学校所颁发的毕业证书(就是我们常常称之为Degree的正式学位证)他们往往自己称其Certificate,这个只是说法上的区别。

美国 Diploma与Certificate

Diploma:在美国dioloma没有特定的意义,和英国差不多指学生达到学位要求,但毕业论文未通过或者未满足学位证要求而拿到的证书,只代表学生已完成全部课程的学习;美国没有相关Diploma课程。
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Certificate:有点类似于国内大学和培训机构的结业证书,证明学生的学习经历。有的同学本身已拿到一个学历,但对某个学校某个专业比较感兴趣,刚好学校有相关项目可以让学生在耗时较短的情况下体验、了解相关领域。学生完成学习后学校会给学生颁发一个证书,这里证书就是Certificate。

加拿大 Diploma与Certificate

Diploma:在加拿大Diploma的界定又有不同,在加拿大是被称为"证书课程",其课程的分类也不尽相同。

第一种:专科文凭课程,有些同学高三毕业文化课成绩一般,申请其他名校有难度,但还想去加拿大深造,那么这个课程是一个较好的选择。加拿大有部分院校提供此类课程,学生可以在高三毕业前一年开始准备。

第二种:研究生文凭课程,即Post-graduate diploma。PG Diploma是介于本科与硕士之间的一个学历。学生本科毕业后想再提升一下学历,但常规的研究生课程报考难度系数较大,学生学业成绩又一般,故选择先报考此类课程。加拿大很多学校会有此类课程,这样既可以满足学历的提升同时学生毕业后该学历也为学生在加拿大生活、就业提供了更多的机会,但需要注意的是这个学历在加拿大是承认的但回国是做不了学历学位认证的。

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Certificate:同美国,即类似于国内大学和培训机构的结业证书,证明学生的学习经历。有的同学本身已拿到一个学历,但对某个学校某个专业比较感兴趣,刚好学校有相关项目可以让学生在耗时较短的情况下体验、了解相关领域。学生完成学习后学校会给学生颁发一个证书,这里证书就是Certificate。


所以我建议,还是要具体问题具体分析。因为每个国家、学校对Diploma和Certificate的翻译都可能会有所不同,所以最好根据学校官网或者毕业后拿到的"证明"来看。

需要补充的是,因每个学生出国的目的不同,所以在前期准备申请学校和专业时一定要看好学校所颁发的证书以及学历的等级,明晰回国后能否进行学历学位认证。

留学申请规划因人而异,就算卡在一样的难点上,也会因自身情况不同,而在解决方案上有所区别。因此,参考信息时一定要充分结合自身实际情况。如果有任何关于留学的问题,都可以在主页随时联系我,一起分析“你的难点”所在。

以上~


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文尾附:美国、加拿大、英国、澳大利亚、新西兰、部分欧洲和亚洲国家“高考留学双保险”方案,包含方案优势、适合人群、申请条件、学费等。

选择高考后留学的学生,主要分为3种:

  1、本来就有“留学深造”的打算;

  2、成绩很好,目标是世界名校!不满足于清华、北大这类国内一流院校(前提是不排斥留学);

  3、预计高考成绩很一般,却有名校梦的考生。在国内只能读普通本科、专科院校,这时考虑申请国外的大学,有很大希望弥补较低的高考成绩,申请到世界排名、教育质量俱佳的世界名校(前提是不排斥留学)。


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《人民日报海外版》(2019年06月17日第09版)发表文章《高考还是留学 这道题怎么答》,文章指出:

  相关业内专家表示,随着家庭经济水平的提升以及越来越多国外高校承认高考成绩,出国留学已经从很多家长和考生的“难选项”,成为“可选项”甚至是“易选项”。对那些放弃高考,选择出国留学的中国学生来说,原因也是各不相同。

  1、有的学子认为,相比于读完大学再出国,本科阶段去国外读书将使自己未来的竞争力增强;

  2、有的学子认为,是国外大学的教育理念吸引他们选择出国留学;

  3、有的学子则表示,可以同时申请多所大学也是他们选择出国留学的原因。

但其实我要强调的还是:适合自己的才是最好的嘛!

  如果孩子自主独立能力很差,或者很排斥跟外国人打交道,亦或是根本对学习没有很大的兴趣,缺乏学习的自主性……那么他可能不太适合留学。

准留学生,到底要不要参加高考?

  很多有出国打算的学生和家长,对此都很矛盾。其实,高考是对学生12年学习成果的检验,因此我建议学生最好不要轻易放弃。

  在出国留学的申请方面,虽然很多国家对高考成绩没有十分硬性规定,但高考也算是学生一个很好的人生经历,如果高考成绩优秀还可以作为加分项,因此值得去闯一把。

  而高考后的留学规划,自然就可以作为孩子的【后盾】,或者说是孩子的【另一个选择】,毕竟高考后留学总被称为“双保险”

如何权衡【留学】和【高考】?

  在大多数人眼中,高考是人生必经路。那些放弃高考选择出国留学的学生,虽然没有参加高考,但也要考SAT、托福、雅思等英语标准化考试,压力同样不小。所以不要认为放弃高考的留学生万事轻松,坐等着花钱到国外读名校?他们接下来的道路,也是需要有真才实学的。

高考后留学方案:

  1、高考留学双保险(美国篇)

高考留学双保险(美国篇)

  2、高考留学双保险(加拿大篇)

高考留学双保险(加拿大篇)

  3、高考留学双保险(英国篇)

高考留学双保险(英国篇)

  4、高考留学双保险(澳大利亚篇)

高考留学双保险(澳大利亚篇)

  5、高考留学双保险(新西兰篇)

高考留学双保险(新西兰篇)

  6、高考留学双保险(中国香港篇)

高考留学双保险(中国香港篇)

  7、高考留学双保险(亚洲篇)

高考留学双保险(亚洲篇)

  8、高考留学双保险(欧洲篇上)

高考留学双保险(欧洲篇上)

  9、高考留学双保险(欧洲篇下)

高考留学双保险(欧洲篇下)


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